张宝-基于行业产教融合共同体的三教统筹创新培养模式研究与实践

基于行业产教融合共同体的三教统筹创新培养模式研究与实践 合肥工业大学 张宝 2024年12月26日 广州 目录 CONTENTS 实践案例展示 结束语 政策背景 01 产教融合实践 02 政策背景 第一部分 1.1 政策背景 政策背景 二十大报告：2035年“建成教育强国、科技强国、人才强国、文化强国、体育强国、健康中国，国家文化软实力显著增强” 1.1 政策背景 政策背景 1.2017年国务院办公厅发布《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》，意见从七个方面进行了整体规划。 2. 2019年国家发改委等6部门印发的《国家产教融合建设试点实施方案》中指出，产教融合是必须深化政府、企业、高校三个主体之间的相互协作，促进国家人才培养战略的稳步发展。 1.1 政策背景 政策背景 3.《教育部办公厅关于开展市域产教联合体建设的通知》 “坚持以教促产、以产助教，深化产教融合、产学合作，充分发挥政府统筹、产业聚合、企业牵引、学校主体作用，以产业园区为基础，打造一批兼具人才培养、创新创业、促进产业经济高质量发展功能的市域产教联合体。” 国内外产教融合实践 1.国际经验 德国、美国、澳大利亚、法国等的产教融合模式 2.国内实践 教育部支持的产教融合共同体案例 第二部分 国内外产教融合实践 2.1 国内外产教融合实践——国际经验 •德国“双元制”类型 •美国合作教育类型 •澳大利亚“TAFE”学院类型 •法国“学徒培训中心”类型 澳大利亚“TAFE”（Technical and Further Education）学院模式 它是一种典型的职业与继续教育模式，联系高校、政府、企业三方合作，强调学生的职业能力，对技能人员进行实施学历教育、统筹职业培训和学历教育为一体，共同培训区域人才的一种形式。 此外，英国“三明治”教育类型、新加坡“教学工厂”类型和日本产学合作类型等都是典型的继续教育产教融合的人才培养模式。 2.案例 1.发达国家产教融合人才培养类型 国内外产教融合实践 2.2 国内外产教融合实践——国内实践 2.2.1 国内实践 2023年，教育部支持建设的首个国家级产教融合共同体成立，教育部发布《关于支持建设国家轨道交通装备行业产教融合共同体的通知》，“建立与学历继续教育相衔接的培训体系。统筹共同体内培训资源和要求，系统设计开发培训课程，为企业员工、学校