严继昌-大力推动数字教材建设促进继续教育融合型应用性人才培养

大力推动数字教材建设， 促进继续教育融合型应用性人才培养 1 清华大学 严继昌 2024 2 目 录 一、三教合一后要重视数字教材建设 二、混合式教学提高质量的路径思考 三、提高融合型应用性人才培养质量 3 一、三教合一后要重视数字教材建设 1、国际趋势：可持续发展的教育与终身学习 习近平总书记在《全球发展倡议》中提出“加快落实联合国2030年可持续发展议程，构建全球发展命运共同体”。 继续教育是终身教育体系的重要组成部分。推进高校继续教育数字化转型是适应和面对终身学习时代的必由之路。 2、以教育数字化推动教育变革，成为国际关注焦点和共识 2020年9月，联合国教科文组织、联合国儿童基金会等机构联合发布了《教育数字化转型：学校联通，学生赋能》，要求利用数字化转型推动教育的联通性、赋能学生、整合技术与教学方法、优化决策 以及保障教育的公平性和包容性。 2022年5月，联合国教科文组织发表《超越极限——重塑高等教育的新路径》的报告，指出“数字化 是推动高等教育重塑的主要因素之一” 4 一、三教合一后要重视数字教材建设 3、三教合一后教育模式、形态、内容和学习方式的深层次变革 明年我国学历继续教育将实现函授、业余、网络教育 真正意义上的的三教合一，三教合一后，要求学历继续教育与经济社会发展的结合更加紧密，更加强调以学习者为中心，更加注重能力培养，更加需要教育模式、形态、内容和学习方式的深层次变革。 实现规模化教育与个性化培养的有机结合；创新教育服务业态，建立数字教育资源共建共享机制；推进教育治理方式变革，加快形成现代化的教育管理与监测体系，推进管理精准化和决策科学化。 在这样的背景下，推进融媒体教材建设和融媒体教学就有着十分主要的现实意义。 5 一、三教合一后要重视数字教材建设 4、大力推动数字教材建设 数字教材的形式主要包括以下几种‌： ‌ 纸质教材数字化：这是数字化的最基础层面，表现为静态的电子教材。 ‌ 多媒体数字教材：包含音频、视频、动画等多种媒体形式。 ‌ 互动式数字教材：支持读者与教材的互动学习‌。 ‌ 集聚式数字教材：整合前三种形式的优点，通过学习终端和学习云平台实现